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成人教育分为四类:网络教育、成考 成考通信、自考考试和国外开放教育。
1.网络教育(远程控制教育):网络教育高等成考是教育部批准的国内知名成考，我国对网络教育高等成考设置的准入条件的资格要求非常高。网上教学一般是通过互联网进行的，讲座的重点内容包括网上教学光盘、自学教材、网上教学案例指导、网上答疑讨论、网上课程作业、网上模拟试卷测试和现场集中考试。
2.成考( 成考函授):普通成考、成人成考均可开办。开学规定不高，一年招一次。他们每年10月的星期天在全国范围内报名成考考试合格后第二年3月入学。这种教学方式对于老师的指导时间较少，普通的学习和训练关键还是靠自己的学习和训练。
3.自考考试(自学考试):学生每科报名，达到一个标准，发一个证。所有科目达标后，颁发毕业证书。然而，of自学考试；颜金宽很多成年学生觉得自己陷入了学习和训练的困境，没有系统软件的教学过程也受到了很多学生和权威专家的攻击。
4.External 开放教育(中国开放成考):External 开放教育是完成多校区资源共享和校际中级学分制双边协议的理想化方式；对教师教育文凭与非学历学位的整合、职前职后衔接、沟通等方面进行了有益的探索；将传统教育与网络教育结合起来构建混合学习模式是一个突破。
成人教育的教育特点:
社会性
成人教育的社会性主要表现在社会组织和全体员工报名上。这是一项极具社会教育性的主题活动。成人教育它深入到社会生活的各个领域和行业，与社会生活息息相关。
它危害社会生活，参与社会生活，促进社会发展、改革和创新。因此，成人教育，作为政府部门的个体行为，体现为公共政策。如果实现了教育机会均等，那么下岗、贫困等社会现象的消除就离不开成人教育。
但是，成人教育也是人参与，相互管理的作品。在一个巨大的层面上，主要表现为一种民间的个体行为，即在新的国家政策、政策、法规的具体指导下，大众化的自我教育主题活动。是一个第三方、社会、民间教育的全过程。从某种程度上来说，成人教育的组织实施在社会力量办学中是比较受欢迎的。
成人教育的社会性主要表现在学生数量最多，能最大限度地兼顾社会发展中每个阶层、群体、个人的教育要求，能最大限度地兼顾社会经济发展的需要。
不规则
也许有人不同意我的名字，认为这个结果代表了成人教育水平和标准的降低。其实不是。违规是指成人教育的组织结构和个人行为方式超出基本，采用非常规的教育方式。
不规则性是成人教育的一个特点，它使成人教育具有很强的沟通能力和协调能力，使其能够最大限度地考虑社会发展和自身的教育要求。
成人教育，某种程度上是对通识教育的一种完善和填补。根据终身教育的观点，经过可靠的普通教育后，人们必须接受教育，直到终身。这种教育通常以非正式的方式呈现和组织。
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