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汉语言文学技术专业塑造具备汉语言文学基本理论、基本知识和专业技能 ，能在新闻报道文艺范儿出版部、科研院所和行政机关机关事业单位从业文艺评论、汉语言文学教学与研究工作中，及其文化艺术、宣传策划层面的具体工作中的汉语言文学专业人才。与汉语言文学相对性应的大专专业为语文教学，其发展对象是在高和中等专业成考开展汉语言文学课堂教学和课题研究的老师、课题研究工作人员以及他文化教育工作中等。下边就以学习培训教材为例子，给大伙儿共享下去看书学习方法，期待能具有毛遂自荐的功效。
学习培训教材时，我一般选用五步走：
第一步，选读。取得教材后，我先访问 一遍“两边”一部分，即序（导）言、文件目录和考纲中的第一部分。有很多考友经常忽视这“两边”一部分，或是存有一种错误观念，觉得注重不注重长相都无关痛痒。其实不是。例如前言一部分，经常是作（编）者撰写构思的反映，它如同一枚罗盘，告知读者顺着哪一个方位前行。引言一部分经常告知读者这门课程内容的特性、特性和学习内容，使读者针对新的课程内容有一个简易的归纳的了解，进而使读者搞清楚它是一门如何的课程内容，降低了片面性，清除了读者心里的“迷团”。考试大纲的第一部分——“课程性质与设定目地”一部分，是学习培训这门课程内容的基本方针，它就好似一面旗帜，领着大家往前去。文件目录一部分是本书构造的集中体现，可以说，把握了文件目录，就相当于学精了本书的三分之一。
第二步，泛读。便是把全版教材看了一遍，不追求太细，只掌握个大约，针对教材內容有一个基本的印像，保证心里有数。在看的全过程中，要划到重、难题及其不容易的懂持方。“没动墨笔不读书”，圈圈点点能够 提高注意力，还能具有加重印像的功效。
第三步，细读。一字一句都不必忽略保证句句戳心理解，特别是在要清扫泛读时不理解的地区。能够 选用“稳扎稳打”式，即每看一句、段，理解一句、段；也可选用“层递”式，即碰到不容易理解的地区先飞过去，再一次看时清扫它。细读时要以理解为关键，不必盲目跟风的去记忆力，也不能贪大求全贪心，“仅有理解的物品，才非常容易记忆力。”在这里一步中，何不做个手记，最好规划纲要式的。针对抽象性的或难懂的课程内容可提升细读频次，另外做些训练，有利于推进。
第四步，挑读。 即挑选出重点难点一部分记忆力消化吸收。此全过程中，何不融合考试大纲开展，还可把文件目录作为难题，自说自话，这类方式 很非常好。
第五步，细读。临临考一到三个礼拜，再“围剿”一遍教材，就可以加重印像，又可查缺补漏，还可提升自信心。
之上是看教材的一般流程，也可交叉式开展。应试前，还应当看一下教材中列出题目及其之前或最近的考试题，做一做，看一下哪一部分还需勤奋，便于立即修复。只在有一本教材，就一定可以学精。常看、多看看、另外加强些记忆力与思索，弄懂教材，沒有考但是的学科！
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