由于缺乏有效的指导，许多考生在复习公共英语时容易陷入误区，造成事半功倍甚至徒劳无功的局面。考试在即，有明确的目标，突出重点，避免误解，掌握有效的策略，在有限的时间内取得好的成绩是非常重要的。

错误1:背诵词汇仅限于课本

考生往往误以为课本上出现的单词都是必须掌握的单词，掌握这些单词就够了，其实不然。考试的词汇范围不限于课本，而是以大纲为基础。一方面，教材中有很多单词超出大纲，不需要掌握，所以没有纳入考试；另一方面，大纲要求的很多词汇课本都没有包括在内。由此可见，这样不仅会浪费很多精力，而且也达不到考试对词汇的实际要求。

词汇策略:掌握词汇要以大纲为基础

这样的词汇手册很容易买到。如果你手头没有，你应该尽快准备一个。这并不是说要按字母顺序一页一页地背，而是要明确范围。比如做练习的时候可以参考生词。如果单词出现在手册上，就要背下来；否则，你不需要掌握它。也可以根据个人实际在每页上标注不熟悉的单词，然后进行重点突破，反复记忆，缩小范围，减少工作量。另外特别提醒一下，测试词汇的特点是金字塔形的。塔尖的字是几个比较难的字，难拼，难记。然而，这些词出现的频率较低，检查的频率也较低。塔基里的词汇虽然简单，但却是考试的科目。比如英语(2)的词汇量在3800左右，包括英语(1)的3000。首先重点要放在塔基的词汇上，从拼写、释义、用法等角度充分把握。在此基础上，引申为难词。

错误二:教材内容没有标识，主次不分

很多考生希望在考前一两个月内从头到尾看完这本书，不要掉地上。但由于教材内容过于复杂，考生复习任务繁重，很难如愿以偿，考生感觉“不断删减，但原因依然混乱”。即使勉强浏览整本书，也只是一瞥流水，不会留下深刻的印象，只是一种心理安慰。

课本策略:从厚到薄阅读课本

细读书籍的有效策略是抓住书中与考试相关的要点。一般来说，教材侧重于课后笔记、课后练习和语法题目三个方面。课后评语包括“单词学习”和“注释”。前者解释了本课关键词的用法，后者涉及到本课的一些难点。两者都体现了文本的许多精髓。课后习题很多，题型和方向与考试没有直接关系，应该选。每节课练习的“汉英翻译”部分都会对考试有很大的促进作用。事实上，这一节已经提出了许多问题。另外，语法也不可忽视，包括讲解和练习，因为语法和词汇都是重要的考核项目。必须读的范围是:第一册第六单元到第二十单元(第十三单元除外)，第二册分别是第一、三、五、七、九单元的语法题目。

误区三:只注重课本学习，忽视实践环节

我们不能从课本开始，以课本结束。在复习阶段，学习重点要转移，从简单的课本学习转移到实际练习。考试本身就是一个实践的过程，尤其是“阅读理解”、“完形填空”、“单词形式”和“汉译英”，都要求考生有很强的应用知识的能力，所以考生在考试前需要有一定的实践基础。考生普遍感到困惑的是，虽然课本可以理解，但做题总会出错。还是有很多人觉得时间太短，写不完试卷。问题的根源在于缺乏实践。所以对课本的复习满意是不够的，最多只能完成一半的复习任务。

实用策略:主要精力应该放在往年试题的研究上

纵观多年的试题，可以看到公共英语考试一脉相承，有一个显著的特点:考试重点集中，考点重复率高。考试的主要范围已经反映在以前的试题中，因此，复习是最好的前景。这里建议考生朋友可以按部就班的对待每一套试题。比如第一步是作为模拟练习，在考试规定的时间内完成整套试卷。这是为了让自己处于真实的测试情境中，以适应测试。下一步是自我评估。在这个过程中，我们不仅要检查答案结果，明确得失，还要分析错误，排除困难。

公共英语考试本质上基本上是一种学术考试，主要考察考生对大纲规定内容的掌握程度，范围有限，难度不大。顺利通过考试不是问题，只要在正确的思维引导下考试，多记，勤加练习。