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学习这门课程，要处理好一般与重点、基础知识与应用能力的关系。课程内容可以分为总论和重点，但考试内容比较全面，涵盖了所有章节。阅读教材一定要全面系统。只有全面系统的学习，才能了解这门课的重点；在掌握课程内容和考核知识点的基础上，突出重点，抓住重点，突破难点，但绝不采用猜题、摆题的学习方法。
要努力把记忆、理解和应用联系起来，把基础知识转化为应用能力，即不仅要学习知识，还要学习使用知识的能力，要做好会计凭证(会计分录)、记账、结账、编制和分析会计报表。在试题设计中，就是基于这种需求，综合分析和解决复杂的问题，所学知识点多。
命题思维和考试
本课程命题的指导思想是在考查课程的学科知识的同时，注重能力尤其是创造能力的考查。在命题操作上，以每门课程的自学考试大纲为标准，本科生注重学术，专业倾向于应用。试题，尤其是非选择题，在设计上更加开放，增加了能力考试的力度。
为了实现这一目标，首先对问题进行了调整，问题的结构由选择题和非选择题组成。非选择题，如填空题、判断题等。取消考试目标单一、功能潜力差的，保留考试功能丰富、开放性强的简答题、论述题和案例题。
其次，重点对选择题的题型功能进行运筹学研究，使这道客观题能够考查更高能力水平的内容。
第三，对于非选择题，扩大了知识考试的广度，加强了能力考试的深度，突出了内容考试的开放性。
第四，在考试内容上，要处理好课程标准与能力考试的关系。每门课程的考试内容涵盖教学大纲的所有章节，随笔题和案例分析题侧重于学生掌握课程主要知识并综合运用的能力。同时充分考虑自学考试教育的特点，尽量将试题内容与社会实践联系起来，培养考生的应用能力。
所谓应用能力:
第一，考察考生独立获取和处理知识的能力；
二是强调考试的综合性，即课程内容之间的综合性；
第三，要考察创新精神。所谓处理知识的能力，是指通过学习获得的知识与个人工作实践或社会活动相结合，对知识的激活或加工。近年来，在企业会计的考试命题中，我们按照上述新的原则和指导思想进行了。在题型设计中，特别是在随笔题和会计核算题中，通过设计多个考点的综合应用，探索了能力考试的要求。
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