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自学考试《教育心理学》考点复习:技能的形成

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依据教材内容开展备考,是为了更好地能够更好地提升复习高效率,将专业知识学得扎扎实实。

自学考试《教育心理学》考点复习:技能的形成

依据教材备考,为了更好地能够更好地提升复习高效率,扎扎实实学知识。

第七章技能产生

第一节技能简述

1、界定:技能就是指根据实践活动产生的符合规律的主题活动方法

2、特性:1)技能是通过学习或实践活动产生的,有别于本能行为。②技能是一种由一系列动作以及实行方法构成的主题活动方式。它归属于行動工作经验,有别于认知能力工作经验。③技能中的每一个动作因素以及实行次序必须体现主题活动自身客观现实的规定,而不是一般的下意识动作。

3、类型:

①操作技能:动作技能,动作技能

②心理技能:工作能力技能和认知能力技能

4、职责:可以标准和操纵主题活动也是得到工作经验、解决困难和更改实际的前提条件。

第二节操作技能的产生

一、操作技能产生阶段

1、实际操作方位:实际意义、方向图

2、实际操作效仿:实际意义、动作特性(四点)

3、实际操作融合:实际意义、个人行为特点(四点)

4、娴熟实际操作:实际意义、动作特性(四点)

二、操作技能培训要求

1、解读精确

2、必需和适度的实践活动

3、充足合理的意见反馈

4、创建平稳清楚的动觉

第三节心理技能的产生

一、基础理论

1、阶段性心理活动理论

个人行为定项阶段→物质化和有机化学阶段→有音外界言语个人行为阶段→无音外界言语个人行为阶段→內部言语个人行为阶段。

2、心理技能产生的三阶段基础理论(德克尔)

认知能力阶段→联接阶段→自动化技术阶段

3、论我国心理技能产生的三个阶段

①原形精准定位:4个常见问题

②样品实际操作:4点常见问题

③原形内在:4个常见问题

二、心理技能塑造规定

1、激起学习培训的主动性和自觉性;

2、重视原形的一致性、自觉性和实用性;

3、融入训炼的阶段性特性,恰当应用語言。

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