一、名词解释题

1:教育管理原理：指的是教育管理的实质及其运动的基本规律，它是对教育管理现象进行科学

的分析总结而形成的，是管理思想的集中反映，对各种教育管理活动具有普遍的指导意义。

2:教育人事行政：是指国家依据一定的法规制度对教育机关工作人员进行管理的活动。

3:学生质量评价：是以提高促进学生和谐、主动发展为核心的有关学生学习基础、学习活动和

学习效果的评价，是教师（或学生自己）依据一定的评价标准，对学生教育情景中身心发展

状况所作的价值判断活动。

4:学校管理过程：是学校领导者组织协调学校管理的各种要素正常运转所表现出的一种持续活

动的程序状态，它是学校管理的具体体现。

二、简答题

1:(1)注重教育管理学的历史研究，从对教育管理学的历史回顾中分析其方法论的异同；

（2）注重教育管理学的理论研究；

（3）注重研究教育研究与教育决策的关系，探讨教育研究与教育决策的互动模式；

（4）注重研究教育政策，探讨教育政策的价值观；

（5）注重学校效能的研究；

（6）注重研究后现代主义、建构主义、女性主义对教育管理的影响。

2:(1)选贤任能的原则。即在教师管理工作中，根据德才兼备的标准来选拔和任用教师。（2分）

（2）合理结构的原则。从整体效益出发，合理选择和配备教学人员。（1分）

（3）教育激励的原则。以教师为中心，发挥管理的教育作用，正确采用各种激励机制，促

进教师觉悟提高。（1分）

（4）绩效的原则。重视教师管理的工作成果和效率，以对学校实际贡献的大小作为衡量、

评价和奖惩的标准。（1分）

3:（1）教育预测的任务和目的；（2分）

（2）各教育预测方法的优点和局限；（1分）

（3）教育预测人员的水平；（1分）

（4）教育预测所需时间、资料、财力和状况。（1分）

4:（1）国家教育财政拨款；

（2）征收教育费附加；

（3）学校勤工俭学和社会服务收入；

（4）企事业办学投资；

（5）集资办学；

（6）捐资助学；

（7）金融和信贷手段的运用。

（每一要点1分，答对5点得满分，答错1点扣1分，共5分）

5:(1)教育管理原则与教育管理原理既有联系又有区别。（1分）

（2）其联系是：教育管理原则应以教育管理原理为基础，它是教育管理原理的体现。（2分）

（3）其区别是：教育管理原理是客观的，而教育管理原则是人的一种主观选择，两者既有

可能统一，也有可能不一致。（2分）

6:（1）唯实原则；（2）动态原则；（3）集思原则；（4）反馈原则； （5）效益原则。

三、论述题

1:(1)一个国家教育管理职能所具有的特点，是与这个国家的政治、经济、文化、历史传统及

人口地域等因素相适应的。具有中国特色的教育管理职能，也应与中国的国情相适应。

（2）我国是一个经济文化落后的社会主义国家，各民族和地区经济文化发展不平衡，实行

市场经济，扩大了地方和企业的经济自主权，国家要想对全国教育实行统一的行政控制也是

不现实的。）

（3）具有中国特色的教育管理职能，既不是纯监督型的，也不是纯指导型的，而应是以指

导性计划为主，指令性计划为辅；以指导服务为主，经营管理为辅；以法律监督为主，以行

政监督为辅的“指导——监督”型职能。

2:（1）对地方政府的教育工作的督导；

（2）对“普九扫盲”县的评估验收；

（3）对普通中小学校督导评估；

（4）对学校专项督导和经常性检查的主要内容。

四、案例分析题

1:（1）可以。目标管理以重视人的因素为前提，能够最大限度动员全体人员参与管理。

(2)①目标展开：实施三风建设目标分解；制定目标实施对策；落实各个岗位的目标责任；

编制目标展开图。

②目标实施：对下级开展指导；检查目标实施；及时控制；调解各种关系。

③考评：确定好考评标准；制订考评内容；选用合理的方法；处理考评结果。